鄉(xiāng)村教育的未來在哪里？赤峰
老師老了，孩子少了，班額小了，鄉(xiāng)村教育的未來在哪里？孩子們將走向什么樣的未來？怎樣踐行教育的實(shí)質(zhì)？帶著這樣的問題，記者來到了阿魯科爾沁旗。
“綠色發(fā)展是國(guó)家五大發(fā)展理念之一，就教育而言，赤峰市開展的鄉(xiāng)村學(xué)校綠色行動(dòng)實(shí)質(zhì)上就是生命教育。教育我們的孩子珍惜生命、珍愛生命，對(duì)生命意義進(jìn)行不懈的追求：我從哪里來，來到哪里，到哪里去？我們要培養(yǎng)出尊重生命、熱愛生活、積極生產(chǎn)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有意義、有價(jià)值的公民。”赤峰市教育局副局長(zhǎng)趙蘭生說。
“鄉(xiāng)村學(xué)校綠色行動(dòng)先在阿魯科爾沁旗試點(diǎn)，條件成熟再在全市鋪開。主要內(nèi)容：繁殖花草樹木、普種瓜果菜蔬、精養(yǎng)家禽家畜、學(xué)在綠色課堂、吃在綠色食堂、住在綠色宿舍、推行綠色閱讀、建設(shè)綠色課程，力爭(zhēng)通過幾年的行動(dòng)，讓鄉(xiāng)村學(xué)校和幼兒園充滿濃郁的鄉(xiāng)土特色、擁有先進(jìn)的教育理念、掌握先進(jìn)的教育手段，成為環(huán)境優(yōu)雅、花樹成蔭的花園，成為師生向往、幸福成長(zhǎng)的樂園，成為家長(zhǎng)擁護(hù)、親子共享的家園。”阿魯科爾沁旗教育局局長(zhǎng)張旭鵬這樣詮釋鄉(xiāng)村學(xué)校綠色行動(dòng)。
鄉(xiāng)村學(xué)校綠色行動(dòng)以陶行知教育思想為指導(dǎo)，以新教育倡導(dǎo)的教育理念為理論基礎(chǔ)，堅(jiān)持教、學(xué)、做合一，堅(jiān)持德、智、體兼修，堅(jiān)持勞動(dòng)、實(shí)踐、審美結(jié)合，創(chuàng)建一批擁有新課堂、新課程、新教師的新學(xué)校，培養(yǎng)自治、自學(xué)、自強(qiáng)的社會(huì)主義新人。
通過“繁殖花草樹木、普種瓜果菜蔬、精養(yǎng)家禽家畜”提升學(xué)校環(huán)境品位，倡導(dǎo)“學(xué)在綠色課堂、吃在綠色食堂、住在綠色宿舍、推行綠色閱讀、建設(shè)綠色課程”轉(zhuǎn)型教育理念。
鄉(xiāng)村學(xué)校綠色行動(dòng)就是把鄉(xiāng)村學(xué)校建成具有濃郁鄉(xiāng)村風(fēng)情的學(xué)校，讓學(xué)校的一切都成為具有鄉(xiāng)村特色的教育資源。孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)與鄉(xiāng)村生活是息息相通的，與外部世界是緊密相連的，與孩子自身成長(zhǎng)是相輔相成的，孩子們?cè)谵r(nóng)村牧區(qū)這片廣闊天地自由舒展地生長(zhǎng)，學(xué)好本領(lǐng)，記住鄉(xiāng)愁，將來走向社會(huì)是有根的。農(nóng)牧民的孩子在接受國(guó)家義務(wù)教育的同時(shí)，體驗(yàn)和繼承優(yōu)秀的民族文化，成為鄉(xiāng)村文明的守護(hù)者，并在一定程度上參與、引領(lǐng)鄉(xiāng)村文明的建設(shè)。
根據(jù)陶行知先生“生活即教育、社會(huì)即課堂、教學(xué)做合一”的理論，學(xué)生在校園里不僅僅接受書本教育，更要以農(nóng)村牧區(qū)的生產(chǎn)生活為教育資源，觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐，以自然為課本，把世界做書房，讓自己從小就得到全方面的發(fā)展。
實(shí)踐結(jié)果
自2015年下半年開始，阿魯科爾沁旗在全旗農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校實(shí)施鄉(xiāng)村學(xué)校綠色行動(dòng)。2016年，利用春季綠化的有利時(shí)機(jī)，按照精心規(guī)劃的內(nèi)容，阿魯科爾沁旗開展了“繁殖花草樹木、普種瓜果菜蔬、精養(yǎng)家禽家畜”行動(dòng)，全旗共投入資金600萬元，綠化面積約76萬平方米，共繁殖花草樹木67種、90多萬棵(株)，綠化率達(dá)35%。
“將大自然引進(jìn)校園，把大自然當(dāng)作課程，讓綠色走進(jìn)學(xué)生心靈”，阿魯科爾沁旗教育局督導(dǎo)室主任劉海焱說，這就是行動(dòng)理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，教師學(xué)生躬身實(shí)踐，平整土地、清除亂石、挖坑換土、栽苗架樹、澆水培土。各學(xué)校開展了花木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)，學(xué)生們精心照顧，細(xì)心觀察，用心記錄?；静耸?、家禽動(dòng)物成了學(xué)生的好朋友，成了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，成了學(xué)生親近自然、了解自然、熱愛自然的最好媒介。
學(xué)生宿舍均配備了衛(wèi)生間、盥洗室、淋浴間。食堂功能區(qū)劃分合理，監(jiān)控全旗聯(lián)網(wǎng)，土灶臺(tái)全部淘汰，改為燃?xì)?、燃油或電爐灶，做到了既衛(wèi)生又安全。
按照“健康、營(yíng)養(yǎng)和均衡”的要求，合理搭配膳食，保證住宿生的身體發(fā)育和生長(zhǎng)需求，將綠色行動(dòng)中飼養(yǎng)種植產(chǎn)出的糧菜肉蛋提供給學(xué)校食堂。先鋒小學(xué)校長(zhǎng)鄧世勇說，這樣的方式不僅僅關(guān)乎綠色的表象，根本在踐行綠色的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。
注重學(xué)生終身發(fā)展，營(yíng)造“潔”“齊”“美”“雅”的宿舍環(huán)境，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，推行“晨讀、午誦、暮省”的教育生活方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，將宿舍變成學(xué)生提升自我的重要場(chǎng)所。
結(jié)合義務(wù)教育均衡發(fā)展，阿魯科爾沁旗教育局加快教育信息化建設(shè)的步伐，為每個(gè)班級(jí)都配備了多媒體設(shè)備，便于教師和學(xué)生隨時(shí)上網(wǎng)查閱資料。專任教師使用計(jì)算機(jī)基本達(dá)到人手一臺(tái)，學(xué)生用計(jì)算機(jī)學(xué)生與計(jì)算機(jī)比率達(dá)到9:1，在建錄播教室44個(gè)，教育信息化水平在全市處于領(lǐng)先地位。
教育手段現(xiàn)代化的同時(shí)，教師的教學(xué)觀念也在不斷轉(zhuǎn)變。教師對(duì)學(xué)生學(xué)的方式、學(xué)的效果、學(xué)的狀態(tài)給予了更多的關(guān)注，“把教案變成學(xué)案，把教室變成學(xué)堂，把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生”的理念正逐漸深入人心。
推行綠色閱讀，建設(shè)綠色課程，大力倡導(dǎo)“讀書、實(shí)踐、寫作”的教育生活方式，開展校長(zhǎng)論壇和班主任論壇、校長(zhǎng)讀書匯報(bào)交流會(huì)等活動(dòng)，幫助教師形成理性成熟的價(jià)值觀和思維方式。
阿魯科爾沁旗教育局副局長(zhǎng)韓明珠說，我們引進(jìn)北京新學(xué)校研究院的語文主題學(xué)習(xí)課程，覆蓋了漢授學(xué)校從小學(xué)到初中的全部年級(jí)。引進(jìn)北京新學(xué)校的公民素養(yǎng)課程，為培養(yǎng)社會(huì)主義公民創(chuàng)造了條件。興趣小組、學(xué)生社團(tuán)遍地開花，無論是小型農(nóng)耕博物館、鄉(xiāng)情鄉(xiāng)韻文化展室、英語島、系列循環(huán)綠色工程、留守兒童之家、少年郵局，還是學(xué)生發(fā)展數(shù)據(jù)庫、民族文化展覽室、科爾沁文庫，都體現(xiàn)了各學(xué)校的獨(dú)特內(nèi)涵。在推進(jìn)國(guó)家課程校本化的同時(shí)，開發(fā)校本課程，編寫校本教材。
“以學(xué)生為本，以鄉(xiāng)土為根”，這樣樸素的教育，正是當(dāng)年陶行知先生所倡導(dǎo)的“來自生活的教育，依據(jù)生活的教育，為改善生活而進(jìn)行的教育”。
幾點(diǎn)啟示
一、綠色生態(tài)校園建設(shè)，首先要做好校園綠化美化，盡可能栽各種花草樹木，把學(xué)校建在園林中。師生課余時(shí)間在校園內(nèi)徜徉，看不斷變幻之四季，賞四時(shí)不同之風(fēng)景，身體融入自然，心靈得到舒展。
建設(shè)綠色生態(tài)校園還要搞好校園種植養(yǎng)殖。鄉(xiāng)村學(xué)校校園大、空地多，有條件開辟校園種植區(qū)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要因地適宜，將適合本地生活的各種動(dòng)物在學(xué)校里進(jìn)行養(yǎng)殖。
建設(shè)綠色生態(tài)校園還要為學(xué)生提供教育資源。師生熟悉本地花木，了解外地品種，觀察生長(zhǎng)周期，記錄生長(zhǎng)過程，研究生長(zhǎng)規(guī)律，得到科學(xué)啟示。
校園內(nèi)的瓜果菜蔬、糧食作物、家禽家畜可以改善住宿生伙食，降低住宿生生活成本。還可以讓學(xué)生觀察、侍弄、飼養(yǎng)這些花木糧菜、家禽家畜、小動(dòng)物，和它們交朋友，“多識(shí)于鳥獸草木之名”。更重要的是，讓孩子在校園內(nèi)了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物，了解長(zhǎng)輩的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂，避免孩子四體不勤五谷不分。
隨著園林化的不斷深入，麻雀、燕子、喜鵲等鳥類會(huì)入駐校園；蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓等昆蟲也會(huì)光臨校園。校園內(nèi)的生態(tài)系統(tǒng)會(huì)不斷完善，形成人與自然和諧相處的美好畫面。
二、綠色食堂建設(shè)要讓學(xué)生吃出安全，吃出健康，吃出文明，吃出文化。
食堂的硬件建設(shè)必須達(dá)到食藥監(jiān)局的標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)控屏幕要安裝在學(xué)生餐廳，讓學(xué)生看到各操作間的實(shí)時(shí)工作情況。
在食堂開展光盤行動(dòng)，潛移默化地開展節(jié)約、感恩教育，弘揚(yáng)同學(xué)間的互助互愛精神。食堂的設(shè)施要考慮學(xué)生的情況(年齡、身高等)，體現(xiàn)出人本理念。
在食堂里要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生活能力和管理能力，飯菜分發(fā)、餐具清洗、餐廳保潔等工作盡量安排學(xué)生做。創(chuàng)造條件安排學(xué)生幫廚，讓學(xué)生參與飯菜制作，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。
三、綠色宿舍建設(shè)要成為學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理的重要場(chǎng)所、人際交往的重要場(chǎng)所、熱愛生活的重要場(chǎng)所。
養(yǎng)成學(xué)生整理內(nèi)務(wù)的習(xí)慣，能自己洗滌小件衣物；養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能定期洗澡；養(yǎng)成學(xué)生自我反思的習(xí)慣，能睡前讀書、記日記、暮省；養(yǎng)成學(xué)生珍惜時(shí)間的習(xí)慣，能合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、休息時(shí)間。
沒有老師保護(hù)與干預(yù)下的交往對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)意義重大。提倡高中低年級(jí)學(xué)生混合編舍，加強(qiáng)學(xué)生與不同年齡學(xué)生的互動(dòng)。
宿舍要擺放鮮花，要飼養(yǎng)金魚，宿舍要有圖書。廣播、電視進(jìn)宿舍，要能播放自制的校園節(jié)目。宿舍內(nèi)及周邊要有體育健身設(shè)施、音美活動(dòng)器材。
四、綠色閱讀建設(shè)最終讓閱讀成為師生的習(xí)慣，讓閱讀像呼吸一樣自然，讓學(xué)校成為開放的圖書館。
學(xué)校的圖書閱覽室要能夠滿足整班學(xué)生上閱覽課的需求，其他場(chǎng)所要隨時(shí)滿足學(xué)生的閱讀需要。各個(gè)班級(jí)要有圖書柜、門廳或廊道，要有圖書架，宿舍要有圖書角。校園內(nèi)要有閱覽櫥窗、LED屏幕、宣傳欄，以及點(diǎn)綴在花叢樹蔭中可供師生室外閱讀的桌凳等。班級(jí)、宿舍、食堂都要有廣播、電視，能隨時(shí)隨地滿足師生的閱讀需求。
五、“綠色課堂”建設(shè)要充滿人文關(guān)懷，富有現(xiàn)代氣息，激發(fā)生命活力的課堂。
“綠色課堂”應(yīng)該是平等的課堂。去掉講臺(tái)，小組圍坐，師生平等對(duì)話。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式從根本上得以落實(shí)。
“綠色課堂”應(yīng)該是適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的課堂。立足于為學(xué)生提供適合的教育，著眼于改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過程，拓寬學(xué)習(xí)渠道，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，發(fā)掘潛能，促進(jìn)人的健康發(fā)展。
“綠色課堂”應(yīng)該是自主的課堂。把班級(jí)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為管理的主人；把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；把空間還給學(xué)生，讓學(xué)生在廣闊的舞臺(tái)上充分展現(xiàn)自己?！熬G色課堂”應(yīng)該是實(shí)踐的課堂，教育學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)。
“綠色課堂”應(yīng)該是開放的課堂。課堂不僅僅在教室，可以在校園、在農(nóng)田、在村莊，讓學(xué)習(xí)貼近自然、貼近社會(huì)、貼近生活。
學(xué)習(xí)手段要先進(jìn)，思維方式要科學(xué)。要建設(shè)錄播教室，讓課堂與外校相連，與外地相連，與世界相連。
六、綠色課程建設(shè)要針對(duì)學(xué)生有用的課程，體現(xiàn)地域特點(diǎn)和學(xué)校特色，教學(xué)做合一。
將學(xué)生起居生活及日常活動(dòng)列為重要課程，讓學(xué)生在生活與活動(dòng)中自然而然地受教育。
綠色課程要把鄉(xiāng)村生活課程化。把鄉(xiāng)村生活融入課程，傳統(tǒng)文化進(jìn)課程、牧業(yè)農(nóng)事進(jìn)課程、民間風(fēng)俗進(jìn)課程。讓學(xué)生融入社會(huì)、了解鄉(xiāng)村，參與鄉(xiāng)村建設(shè)，把生命之根深深扎入鄉(xiāng)村。（ 記者 李富）
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