一所縣中的華麗蛻變之道呼倫貝爾
整齊劃一的啦啦操、青春洋溢的花樣跑操、蓬勃向上的廣播體操，這是呼倫貝爾市阿榮旗第一中學(xué)每天大課間的一抹亮麗風(fēng)景。即便是惜時如金的高三學(xué)生，也照舊激情澎湃地參與其中。
“會玩的學(xué)生、能取悅自己的學(xué)生，學(xué)習(xí)也不會差?！痹撔ＰｉL于宏偉始終恪守著一個教育理念：一名優(yōu)秀的學(xué)生，一定是一名德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。教育的真諦是成就人的健康心智，為學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)。
全國文明單位、內(nèi)蒙古自治區(qū)示范性普通高中、南開大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源基地校、哈爾濱工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀生源基地……在阿榮旗第一中學(xué)綜合樓入口處，一塊塊沉甸甸的牌匾默默訴說著學(xué)校教育改革的喜人成果。
誰能想象，十多年前，阿榮旗第一中學(xué)還是一所名不見經(jīng)傳的縣級高中,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下教師滿堂灌，學(xué)生被動聽，課堂效率低，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不被認(rèn)可，優(yōu)質(zhì)生源幾乎全部被市直高中招走。
彼時，于宏偉校長看在眼里急在心里，看到生源大量流失，他希望通過走訪留下一些學(xué)生，但多數(shù)學(xué)生家長的回答讓他觸動頗深：“你憑什么讓我們留下？”是啊，不提高教育教學(xué)質(zhì)量，憑什么留人？
一場推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的教學(xué)改革醞釀開來：在“以學(xué)生為主體”的教育理念指引下，2014年春季開始，學(xué)校決定實(shí)施教學(xué)改革，推行 “五環(huán)教學(xué)法”模式，著力構(gòu)建高效課堂。
“五環(huán)教學(xué)法”，就是將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程分為課前先學(xué)、反饋梳理、訓(xùn)練鞏固、互動研討、拓展提升五個環(huán)節(jié)，其實(shí)質(zhì)是構(gòu)建新課改背景下的參與式、討論式、探究式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、互助互學(xué)，提升其綜合能力，以適應(yīng)未來發(fā)展需求。
改變，在悄然發(fā)生。
學(xué)生成了課堂的主人。教室里，座椅呈U形擺放，方便學(xué)生互動研討，課堂上多了學(xué)生的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、“小老師”展示等畫面。
老師角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。從知識傳授者轉(zhuǎn)變成了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、支持者和合作者，由原來的課堂主體變?yōu)檎n堂主導(dǎo)。
授課方式變化了。引導(dǎo)先學(xué)，重點(diǎn)梳理，互動研討——滿堂講不見了，教師素養(yǎng)提升了，課堂高效了。
培養(yǎng)出了一批“小老師”。每到課間，教學(xué)樓走廊兩側(cè)擺放的桌椅前就擠滿學(xué)生，他們互幫互助、取長補(bǔ)短——一名名可愛的“小老師”答疑解惑，構(gòu)成了學(xué)校另一道獨(dú)特風(fēng)景線。每班每科培養(yǎng)3名“小老師”，他們有的是自習(xí)課的“班級小老師”，有的是課間的“走廊小老師”。
“‘小老師’講課效果非常好，同時自身也能得到很好的鍛煉，‘兵教兵’的互幫互助更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！庇诤陚ソ榻B，近年來，學(xué)校每年都會舉辦“小荷初露·小老師”競賽，推動“兵教兵”活動持續(xù)開展，使學(xué)生的綜合能力得以提升。
學(xué)校不提倡學(xué)生搞疲勞戰(zhàn)，要求每天晚上11點(diǎn)前必須睡覺；體育課盡量安排在上午第一節(jié)，讓學(xué)生一整天激情飽滿，斗志昂揚(yáng)；高二年級安排16節(jié)游泳課，保證每位學(xué)生掌握游泳技能；開設(shè)五彩繽紛的社團(tuán)課，充分挖掘?qū)W生興趣點(diǎn)；開展豐富多彩的文藝活動，讓學(xué)生在舞臺上找到自信……
“學(xué)校就應(yīng)該是沸騰的，是有讀書聲、加油聲、歌聲蕩漾的！”于宏偉堅(jiān)信，教育是在學(xué)生心中埋種子的過程，是為學(xué)生終身幸福打基礎(chǔ)的過程，而不應(yīng)該只盯著升學(xué)率。
阿榮旗第一中學(xué)的教學(xué)改革，本質(zhì)上改變了教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)校高考成績逐年攀升。2015年，呼倫貝爾市研修學(xué)院在該校召開了教改經(jīng)驗(yàn)交流會；2017年，學(xué)校被自治區(qū)教研室確立為“有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)基地”；2019年，學(xué)校被自治區(qū)教育學(xué)會確立為“教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)基地”。同時，這樣的教學(xué)改革還吸引了3000余名來自旗內(nèi)外的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師前來觀摩學(xué)習(xí)。2021年，云南、山西、河北、河南、江西及區(qū)內(nèi)部分高中校長，到阿榮旗一中參加了“五環(huán)智課堂校長峰會”。
學(xué)校良好的發(fā)展態(tài)勢，得到了各方廣泛認(rèn)可，阿榮旗的優(yōu)秀初中畢業(yè)生不再流向市直高中。家長們高興地說：“家門口有一所好高中，哪還有必要離開家去求學(xué)？”
更有一種隱性的、長遠(yuǎn)的效應(yīng)在逐漸凸顯。當(dāng)高中教育辦好了，義務(wù)教育階段的學(xué)生自然就留住了，學(xué)生的父母——那些青壯年勞動力自然也就留住了。崛起的縣中為阿榮旗鄉(xiāng)村振興、縣域發(fā)展留住了“人”這個關(guān)鍵資源。
這里有一種勇氣叫開拓，勇立潮頭，推行教改，引領(lǐng)學(xué)校駛向高速發(fā)展的快車道；這里有一種精神叫堅(jiān)守，過去未來，堅(jiān)持不懈，托起千萬家庭美好的明天！（草原云·內(nèi)蒙古新聞網(wǎng)記者:劉志賢）
[責(zé)任編輯：邢俊清]
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